BC 成绩单上根本没有 GPA 这一栏

3.8 够吗？还是一定要 4.0？我们答不上来——不是不知道，而是孩子手上并没有这个数字。

打开 BC 的成绩单，没有 GPA 这一栏，也没有年级排名。学校根本不做这个计算。

数字统一了，背后的脉络一点也没统一

BC 从 10 年级起用百分制记录。等级标准不是各校自己定的，是省里定好的：A 是 86 到 100，B 是 73 到 85。BC 公立学校全部使用这套标准。

也就是说，数字被完全统一了，而产生这个数字的脉络一点也没有统一。今天要说的一切都从这里来。

读这份成绩单的，是负责我们这个地区的招生官。他读的是 BC，不会把温哥华的成绩单和加州的并排放，所以也没有理由换算成 4.0。87 分就按 87 分看。

如果折成一个字母 A，86 到 100 就变成同一个字——十五分就消失了。他们不折。所以「我们家孩子全 A」这句话，在那间办公室里并不成立。读的人看到的是 86，和 98。

有两栏，写在孩子不经手的表格上

成绩不是单独过去的，学校简介会一起过去。Common App 向学校索取十四项内容——评分政策、排名、毕业生去向，还有分数分布。要的就是看这个 90 分落在分布的什么位置。

还有 Common App School Report。这份不是学生填的，是升学顾问填的。今天最要紧的是上面这两栏。

① 选课难度（Rigor）

「与贵校其他准备升大学的学生相比，该申请人的选课是……」在表格上，这一栏排在 GPA 之上。

② 与全年级比较

低于平均 · 平均 · 良好（高于平均）· 优秀（明显高于平均）· 卓越（前 10%）· 杰出（前 5%）· 「我职业生涯中屈指可数的学生」。BC 不排名，而 Common App 仍然以勾选框的形式在问。

第一栏问的不是「课难不难」，而是「在这所学校能选的课里，有没有选最难的」。而且不是每门课分别评，是把三年放在一起评一次。

第二栏的比较对象是同届全年级。所以「竞争对手是旁边座位的同学」不是比喻，是印在表格上的原话。

于是会出现这样的事

一个学生平均 95 分，另一个平均 92 分，录取的是后者——因为后者的表格里，顾问在那两栏勾的是：选课最难的一档，全年级前 5%。

真正能改的只有两件事

87 分就以 87 分递过去，这个数字改不了，学校也改不了；自家孩子的 90 分和隔壁学校的 90 分被读得不一样，同样改不了。

① 那个 87 分是从哪门课来的

决定的时刻不是出分数的时候，而是春天选课的时候。

② 从校外进来的数字

SAT、AP、IB。无论在哪所学校都是同一个数字，也完全属于孩子自己。

目标不是把分数再往上推，而是让同样的分数被读得不一样。

需要多少，取决于申请的学校名单和现在的起点。我们做的正是这件事：一个分数，在某所学校的某门课里，究竟会被怎么读。

依据BC 省成绩等级标准（A 86–100、B 73–85，全省公立通用）与 Common App School Report 表格。之上的解读是 IPE 的判断（温哥华标准）。